Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання, а саме:
здійснювати процес диференціювання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати,
навчальне середовище, планувати навчальний процес, враховуючи різні
модальності, включаючи
візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої
чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку
різних типів множинного інтелекту учнів; допомогти учням стати
самоспрямованими та впевненими в навчанні за допомогою різних форм
спонукання та заохочення.
Комментариев нет:
Отправить комментарий